LANGUAGE ACQUISITION
从出生到2岁，婴儿理解世界是通过他们的感觉的。他们的知识是建立在身体行为上，他们的理解被限制在正在发生和刚刚发生的事情上。只有当他们完成了从感觉运动阶段到前操作（PREOPERATIONAL）阶段，并开始说话和使用意识符号时，他们才能运用思想与概念去理解世界。然而，在前操作阶段，他们的与身体行为和事物出现方式联结在一起的思想仍是前逻辑的（PRELOGICAL）。很多孩子直到7、8岁仍停留在认知发展的前操作阶段。
儿童一般在进入学校之前就发展了基本的语言技能。语言发展包括口头与书面交流。语文能力的发展较早，到3岁的时候，儿童已经是很有技巧的谈话者了。在学龄前的最后几年里，儿童可以运用和理解大量的句子，可以完成对话，可以认识书面语言。（ANGLIN，1993）
尽管在接受语言能力方面有个体差异，但对所有儿童而言对语言掌握的顺序是相似的。1岁的时候，孩子发出像BYEBYE和MOMMY这样的单个词，这些词典型的表明事物对孩子的重要性。在生命的第二年，孩子开始用两个词表达意思，如MORE MILK，在学龄前，孩子的单词量和语言表达方面的知识都在增加。到他们开始上学的时候，儿童已经掌握了大量的语法规则，他们的词汇量也有上千个单词了。
ORAL LANGUAGE
本部分大我为例子，略。
同上。
详见P69－71。
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